AMBIENTE MONTESSORI, SINÓNIMO DE BIENESTAR
AMBIENTE MONTESSORI, SINÓNIMO DE BIENESTAR
Autor: Alejandra Galeana Franco
¿Qué es un ambiente montessori?
El ambiente es uno de los componentes claves del método Montessori, Maria Montessori lo describió como un lugar nutritivo para el niño.
Esta diseñado para satisfacer las necesidades de autoconstrucción del niño y revelarnos su personalidad.
Lo cual significa que no sólo debe contener lo que el niño necesite, sino que todos los obstáculos para su crecimiento deben ser eliminados.
¿A que nos referimos por bienestar?
Estado de la persona en que se le hace sensible el buen funcionamiento de su actividad somática y psíquica (según la RAE).
De forma más general, el bienestar es simplemente sentirse bien.
Componentes del ambiente montessori que generan bienestar
Libertad
Para Maria Montessori la libertad es un elemento esencial del trabajo del niño en el ambiente.
Al niño se le deben proporcionar actividades que estimulen su independencia y no debe ser servido por otros con actos que pueda aprender a realizar por sí mismo. (Polk Lillard, Paula. 1991)
Para poder elegir sus actividades se le deben presentar al niño una variedad de ejercicios que guíen su autoeducación.
Estructura y orden
El orden que prevalece en el ambiente por la disposición de los materiales y al hacer uso de ellos le permite al niño tener una actividad llena de propósito.
Para ayudarle a su elección los materiales están agrupados de acuerdo a las áreas y arreglados en secuencia de acuerdo a su grado de dificultad.
El orden le permite al niño realizar un ciclo completo de actividad, al utilizar los materiales encontrará todos los requerimientos que necesita para el ejercicio y se cuida que nadie lo interrumpa o interfiera con su trabajo. Al terminar regresa los materiales a su lugar en las mismas condiciones en las que los encontró. Así participa en el ciclo completo de trabajo y se convierte en un colaborador del mantenimiento del orden en el ambiente.
La naturaleza y la realidad
El material con el que trabaja el niño respeta los componentes naturales, se busca en ellos elementos como el mimbre, el metal, la madera, el cristal o la cerámica.
Las dimensiones de los muebles respetan las dimensiones físicas de los niños de esa edad.
Sólo se dispone de un ejemplar de cada material para permitir al niño vivir el sentido de comunidad, la tolerancia a la frustración y el sentido de espera.
A los niños se les sensibiliza para cuidar de las plantas y animales que hay en nuestro entorno.
Los libros que tenemos en el ambiente y las tarjetas para promover el lenguaje deben contener imágenes reales cuidando con ello el acercamiento del niño a la naturaleza. Estímulos que cautiven su atención (Polk Lillard, Paula. 1991)
Principios del material montessori
Belleza
Es una cualidad importante en los ambientes montessori
Los objetos que componen los materiales deben ser cuidados, bien elegidos, bellos, ya que ello invitará a que el niño actúe, a multiplicar sus esfuerzos ya que todas deben atraerlo (Mansur, Juan Carlos, 2016)
La belleza en el ambiente generará, alegría y en última instancia paz.
En un ambiente al cultivar esta cualidad los niños serán capaces de tener: amor propio, orden, cuidado, sensibilidad, buen gusto y amor por las cosas.
Comunidad
Se produce al desarrollar los niños el sentido de posesión y de responsabilidad, los niños son la fuente del orden y del cuidado del ambiente.
Independientemente de que cada niño trabaja a su ritmo, se teje una red de relaciones entre los mismos al ayudarse.
Otro elemento importante que ayuda a desarrollar este elemento es la convivencia de diferentes edades
Todo este esfuerzo que realiza el niño en su ambiente es para llegar a formar un ámbito que el palabras del filósofo español Alfonso López “es el resultado de la disposición de objetos que permiten crear un ámbito de acción humana y ofrecen un sentido de vida” (Mansur, Juan Carlos, 2016)
Resumiendo
La propuesta pedagógica de Maria Montessori parte de la convicción de que el niño tiene una rica vida interior, es decir una personalidad bien orientada y unificada en el mundo exterior.
Para lograr este objetivo hay que educar al niño en el trabajo, permitiendo que se sirva de su poder creativo.
