Contenidos Montessori

Autor Alejandra Galeana, Guía de Casa de los Niños

INTRODUCCIÓN A LA ESCRITURA

1. Escritura:

La lectura y la escritura son acciones muy complejas que requieren de una gran variedad de coordinaciones físicas y de habilidades mentales. Para ayudar a los niños a adquirir estas habilidades la Dra. Montessori utilizó dos principios.

• Preparación indirecta: es la ayuda que damos al niño para llegar a un punto, pero la llegada no será en ese momento sino en el futuro.
• Preparación directa: es la que se damos para desarrollar específicamente una habilidad en ese momento.

Habilidades necesarias: tiene que desarrollar tanto habilidades manuales (físicas) como mentales.

Habilidades físicas:

El niño necesita desarrollo muscular y control de la mano, esto va a permitirle lograr:

• Desarrollo muscular y control de la mano

• Ligereza de toque
• Desarrollo de la coordinación de los dedos pulgar índice y medio para manipular
• Desarrollo de la coordinación de los músculos de la mano y la muñeca para seguir un contorno con firmeza de toque

• Habilidad para trazar la forma de las letras
• Movimiento de la escritura, de izquierda a derecha. Habilidad de unir las letras para formar palabras
• Habilidad de dejar espacio entre las letras (física y mental)

Habilidades mentales:

• Conocimiento de los sonidos aislados de las letras
• Visualizar y nombrar los símbolos de las letras correspondientes al sonido
• Identificar todos los sonidos de una palabra
• Visualizar los símbolos de esos sonidos
• Unir estos sonidos y símbolos para formar palabras (tiene que ver con la habilidad mental de ver cuando termina una palabra para dejar un espacio y poner otra)
• Formar oraciones con una secuencia para que las palabras tengan sentido, es necesario ponerlos en contacto con ideas que los motiven a expresarlas por escrito.

Preparación de la mano a través del material sensorial:

• Bloques de cilindros: al tomar la perilla se usan los mismos dedos que se usarán para tomar el lápiz
• Tablas de áspero y liso: prepara para trazar las letras
• Gabinete geométrico: entrena la muñeca y los músculos de la mano para seguir una forma

Preparación indirecta para la escritura:

• El juego de yo veo: el niño conoce los fonemas que componen su idioma, se va concientizando de que la palabra es un sonido compuesto de varios sonidos que solos no tienen significado
• Resaques metálicos: el marco del resaque limita el movimiento del lápiz, más adelante la doble raya servirá de límite.

Preparación directa para la escritura:

• Letras de lija: asociación del fonema con el símbolo, adquirir la habilidad muscular para el trazo de las letras. El niño va a obtener información a través de tres vías sensoriales: sentido visual. táctil y auditivo
• Alfabeto móvil: el niño ya conoce los símbolos de los fonemas sensorialmente, ahora verá los fonemas representados en letras independientes, se dará cuenta que juntando letras representa palabras. 
• Ayudas para escribir: uso de un instrumento para escribir, primero gis y después lápiz

A través de la preparación indirecta y directa el niño desarrollará todas las habilidades que necesita para llegar a escribir. La escritura con un instrumento será la culminación.